Какие мы?

Проблема социально-личностного развития детей является одной из наиболее актуальных проблем дошкольного образования. На разных стадия жизненного пути складываются различные социальные ситуации, формируется отношение ребенка к окружающему миру, социальной действительности.

Именно в дошкольном возрасте закладываются основы личностного развития, начинают формироваться личностные механизмы поведения.

Одна из задач над которой мы работаем, социализируя ребенка – усвоение и дальнейшее развитие социально-культурного опыта, необходимого для включения в систему общественных отношений, который состоит из: трудовых навыков, знаний, норм и правил, ценностей, традиций.

В нашей группе созданы благоприятные условия для освоения детьми первоначальных представлений социального характера. Решение вышеуказанных задач осуществляется и в игровой деятельности, образовательной, трудовой.

Созданная и постоянно обновляющаяся предметно-развивающая среда, является средством тренировки человеческих отношений, позволяет копировать их.

Образовательная деятельность проводится и в игровой форме с применением наглядного материала и с помощью средств ИКТ.

Учим понимать различные эмоциональные состояния сверстников по мимике, жестам, позе. Воспитываем эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать, сочувствовать.

Здравствуй, Осень!

                                                                                      Здравствуй осень, здравствуй осень,

                                                                                                       Хорошо, что ты пришла,

                                                                                                   У тебя мы, осень, спросим:

                                                                                                        - Что в подарок принесла?

 

А принесла Осень на свой праздник детям урожай овощей, фруктов, веселые песни и пляски, народные приметы и загадки. Но и ребята в долгу не остались.

Прочли стихи про осень, спели веселые частушки про грибы, помогли Осени разобрать урожай овощей и фруктов. Рассказали в месте с доктором Айболитом сколько полезных витаминов находится в овощах и фруктах. А в конце утренника подарили Осени сказку «Под грибом» Владимира Сутеева.

 

 

 

 

 

Математика - это интересно!

К моменту поступления  в школу у детей должны быть сформированы элементарные математические знания. На занятиях по математике мы не только знакомимся с цифрами, учимся соотносить цифру и число предметов, находим соседей числа, закрепляем прямой и обратный счет.

 Мы стараемся в интересной игровой форме научить делить предметы на равные части и называем части 1/2, 1/4, 1/8. Научить измерять длину, высоту, ширину предметов с помощью условных мерок.

На последнем нашем занятии мы определяли, что тяжелее металлический или деревянный шарик. При этом шарики были одинакового размера и на взгляд отличались только цветом.

Каждый ребенок подержал в руках два шарика и без труда отличил деревянный шар от металлического, так же отметили, что деревянный шарик легче.

 В конце занятия мы провели опыт: налили в баночки воду и опустили в неё шары. Тем самым ребята наглядно убедились, что деревянные предметы не тонут и они легкие, а металлический шарик утонул, он тяжелый.

Дымковские чудеса.

Народное декоративно-прикладное искусство – одно из средств эстетического воспитания – помогает формировать художественный вкус, учит детей видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Народное искусство является национальным по содержанию, поэтому способно активно воздействовать на духовное развитие человека, на формирование патриотических чувств у ребёнка.

Знакомство детей с частью нашей культуры мы начали с дымковских игрушек и дымковской росписью. Для детей была подготовлена презентация «Чудеса дымковских мастеров», дети не только познакомились с историй дымковской игрушки, увидели процесс изготовления игрушки, её дальнейшей росписи. Познакомились с элементами росписи. Но с сами смогли стать дымковскими мастерами.

Для ребят были подготовлены не расписанные образцы дымковских лошадок. Им предстояло самим выбрать элемент росписи и расписать свою лошадку. А что у нас получилось,  вы можете посмотреть сами.

День Улыбки - праздник детского сада

В октябре,  по сложившейся уже традиции,  наш детский сад отмечает свой день рожденья – «День Улыбки».

Главные гости на нашем празднике – конечно же, ребята. Как и на любом празднике не обходится без сюрпризов,  веселых игр, соревнований, аттракционов, шуток, песен, танцев. 

Обучение грамоте.

Обучение детей по специализированным (коррекционным) программам позволяет не только полностью устранить речевые нарушения, но и сформировать устноречевую базу для овладения элементами грамоты ещё в дошкольный период.

                В нашей группе коррекционные занятия, занятие по обучение грамоте  проводит учитель-логопед Бойко Ольга Дмитриевна.

Цель таких занятий:

1. Ознакомление детей со звуковой стороной слова. 

- Обучать детей звуковому анализу слов.

- Формировать умение различать звуки по количественному звучанию в слове.

- Усвоить смыслоразличительную роль звука в слове.

- Развивать умение называть слова с определённым звуком в определённой позиции: в начале, середине, конце слов.

- Учить обследовать звуковую структуру слова.

- Научить детей пользоваться звуковой схемой слова.

- Научить ребёнка различать звуки: гласные, согласные, твёрдые, мягкие, глухие, звонкие.

2. Ознакомление со слоговым строением слова. 

- Формировать умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, определять ударный слог.

3. Ознакомление со словесным составом предложения. 

- Научить ребёнка различать на слух слова в предложении, указывать количество слов в предложении, их последовательность, строить предложения по заданной схеме.

4. Подготовка руки к письму. 

- Научить ребёнка обводить, штриховать, писать буквы печатного шрифта.

           На самых первых занятиях дети знакомятся со строение языка, выясняют,  какие органы помогают нам произносить звуки, узнают, что звуки бывают речевые и неречевые.

Детское конструирование.

       Вот и настал момент, когда ребёнок подрос. Остаётся чуть меньше года до поступления в школу, и многие  родители начинают задумываться о подготовке ребёнка к школе. Нужна ли вообще подготовка к школе? Как подготовить ребёнка к школе?

    Рассмотрим с вами,  уважаемые родители,  одно из направлений в развитие детей – конструирование. 

Конструирование, отвечая интересам и потребностям детей дошкольного возраста (они сооружают постройки и играют с ними, делают игрушки и используют их в своих играх), одновременно обладает широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического воспитания детей.

В процессе целенаправленного обучения у дошкольников наряду с техническими навыками развивается:

    умение анализировать предметы окружающей действительности;

    формируются обобщённые представления о создаваемых объектах;

    развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус;

    формируются ценные качества личности (аккуратность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели и т.д.).

Всё это позволяет рассматривать конструирование как эффективное средство подготовки детей к обучению в школе.

       

Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе:

• умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления и т. д.);

• работать дружно, не мешая друг другу.

Конструктивная деятельность является также средством нравственного воспитания дошкольников. В процессе этой деятельности формируются важные качества личности:

• трудолюбие,

• самостоятельность,

• инициатива,

• упорство при достижении цели,

• организованность.

   Важно, что мышление детей в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характера. При обучении детей конструированию развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Дети, конструируя постройку или поделку, мысленно представляют, какими они будут, и заранее планируют, как их будут выполнять и в какой последовательности.

Конечно, в детском саду воспитатели уделяют большое внимание развитию конструктивных навыков у детей, но и в семье вы можете с интересом провести вечер, конструируя с ребенком различные модели домов, изготовляя поделки из природного материала, собирая конструктор «Лего» и т.д.

Желаем Вам успехов!

Азбука дорожного движения.

Азбука дорожного движения.

Начался новый учебный год. Ребята пришли в детский сад  отдохнувшие, набравшиеся сил.  С интересом рассказывали, где они побывали с родителями, что необычного увидели.

Путешествие – это познавательное, увлекательное занятие, но нельзя забывать  и о безопасности. Поэтому мы с ребятами вспомнили правила поведения на дороге, правила пешеходов, правила поведения в транспорте. Для того чтобы наша беседа была более познавательной для ребят, мы пригласили на нашу беседу инспекторов ДПС: старшего лейтенанта Кушнарева Михаила Анатольевича, старшего лейтенанта Тараненко Андрея Андреевича, лейтенанта Сливанкова Александра Юрьевича.