Актуальность использования ИКТ в работе с детьми с нарушениями речи.

Подготовили:

Учитель-логопед Бойко О.Д.

Воспитатель Гавркова Ж.В.

В последние годы врачами отмечается увеличение нарушений развития и явлений физиологической незрелости новорождённых. В дальнейшем такие отклонения в развитии часто проявляются в виде речевых нарушений различной степени выраженности.

Коррекция речевых нарушений  имеет длительную и сложную динамику. Применение информационно-коммуникационных технологий в сочетании с традиционными методами позволяет оптимизировать коррекционно-развивающий процесс, сделать его более результативным. 

  Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов позволяет дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей, предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

Нашей целью является внедрение ИКТ в процесс коррекционной работы. 

Задачи, решаемые в процессе использования информационных технологий на логопедических занятиях:

·  Задачи ознакомительно–адаптационного цикла:

- ознакомление детей с компьютером и правилами поведения при работе с ним.

- знакомство детей  с компьютерными программами.

- преодоление психологического барьера между ребёнком и компьютером с помощью создания ситуации успеха.

- формирование у детей начальных навыков работы на компьютере с использованием манипулятора «мышь».

·  Задачи коррекционно–образовательного цикла:

- формирование и развитие у детей речевых и языковых средств: звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического анализа и синтеза, лексико–грамматического строя речи, связной речи.

- формирование и развитие навыков учебной деятельности: осознание цели, самостоятельное решение поставленных задач, достижение поставленной цели, оценка результатов деятельности.

- развитие знаковой функции сознания.

-развитие психических функций.

·  Задачи творческого цикла:

-  развитие воображения.

-  развитие познавательной активности.

Требования к отбору коррекционных задач при использовании информационных технологий

1. Решение таких коррекционных задач, которые без применения компьютерных технологий решить затруднительно или практически невозможно.

2. Достижение желаемого коррекционно-образовательного эффекта в более короткие сроки.

3. Развитие у ребёнка более высокой мотивационной готовности к обучению.

4. Возможность индивидуализации коррекционного процесса за счёт выбора уровня сложности заданий, соответствующего актуальному состоянию речевых и языковых средств, а также зоне его ближайшего развития.

Требования, предъявляемые к развивающим и обучающим программам, применяемым на логопедических занятиях:

·         Программа должна иметь указание на возраст ребенка

·         Программа должна быть яркой, красочной, со звуковым оформлением

·         Объекты, отображенные на экране, не должны быть мелкими или непонятными детям

·         Программа должна быть на русском языке

·         Текст заданий, если он имеется, желательно должен быть озвучен диктором

·         Задания - интересные, понятные ребёнку, простые для выполнения

·         Периоды и эпизоды игры должны быть не более 3-5 минут

·         Желательно, чтобы ребенок работал с клавиатурой, так как справиться с мышкой ему еще сложно

·         Программа должна развивать детей, давать им знания, обучать навыкам в незатейливой игровой форме

·         Чередование разных компьютерных игр. 

Преимуществом ИКТ для логопедической практики является:

· использование игровой формы обучения;

· полисенсорное воздействие, т.е. задействованы сохранные анализаторы что дает возможность создания эффективных компенсаторных механизмов;

· дифференцированный подход к обучению;

· объективность – фиксация начальных, промежуточных и итоговых данных состояния корригируемой функции;

· формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов;

· повышение самооценки ребенка (система поощрений – компьютерные герои,  звуковые эффекты);

· формирование сотрудничества между ребенком, учителем – логопедом;

· активизация работы с родителями, повышение компетентности родителей в коррекционно–развивающем процессе;

· экономия временных ресурсов.

Направления коррекционной работы

·        работа над дыханием

·        развитие слухового восприятия 

·        развитие навыков звукового анализа и синтеза

·        обогащение словарного запаса 

·        совершенствование грамматического строя речи

·        формирование у детей знаковую функцию сознания

·        оформление логопедических уголков, изготовление пособий

Требование к использованию ИКТ в работе с дошкольниками

•         Использование в НОД, в совместной деятельности педагога с дошкольниками.

•         Проводить занятия с ИКТ не более 1 раза в день.

•         Время работы за компьютером не более 7-10 мин.

•         Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз ребёнка.

•         Расстояние не менее 50 см. 

Методика использования развивающих компьютерных игр

Любое занятие начинается с организационного момента («разминки для ума»). Тут могут быть использованы загадки, и ребусы, и анаграммы. Посредством решения таких «задачек» у учащихся формируется алгоритм преодоления трудностей.

В основной части занятия могут быть использованы различные (в зависимости от темы и целей занятия) материалы ИКТ. Это могут быть и выше указанные ресурсы, и самостоятельно созданные материалы.

Очень удобно создавать и затем использовать в работе занятия-презентации по конкретным темам. Эти презентации включают наглядный материал, схемы слов и предложений, тексты для прочтения, карточки с заданиями, анимированные кроссворды и ребусы, анаграммы и многое другое.

Физкультминутку для учащихся тоже может провести компьютер. На экране монитора появляются схематичные изображения человечков в разных гимнастических позах. Существуют также компьютерные программы-тренажёры для глаз, позволяющие дать отдых глазам ребёнка.

Заключительная часть занятия могут использоваться музыкальные файлы, анимационные картинки для проведения рефлексии  или стать поощрением за хорошую работу (любимые компьютерные  игры детей).

Дети против терроризма.

Терроризм - это одно из самых страшных преступлений. 

Вы никогда не должны бояться, и это – главное. Но вы всегда должны быть на стороже. Нужно 6ыть внимательным к тому, что происходит вокруг.

Нельзя принимать пакеты сумки, коробки, ДАЖЕ ПОДАРКИ. от посторонних людей.

Ни в коем случае нельзя трогать никаких предметов, оставленных на улице, в транспорте, в магазинах и общественных местах, даже если это игрушки, мобильные телефоны.

Конкурс "Золотая осень"

Уже стало хорошей традицией в нашем детском саду каждую осень проводить конкурс поделок и рисунков «Золотая Осень». Нет ничего более забавного и приятного, чем создание поделок из природного материала. Только осенью можно создать поделки используя и кабачки и тыквы, яблоки, семечки, шишки, разнообразные осенние листья. Осень богата и красками и дарами.

Добавив к этим дарам свою фантазию, творческие умения и конечно желание, можно создать неповторимые, своеобразные, замечательные работы. 

Предлагаем вашему вниманию выставку работ детей группы «Подсолнушки».

Мазоверова Софья "Гусеница"

Кисловский Андрей "Ежик"

Пулькин Дима "Семейство ежей"

Каракозова Мария "Запасы на зиму"

Журавлева Таисия "Осенний букет"

Сильнягин Александр "Совушка Сова.."

Ерина Камилла "Лебединое озеро"

Спорт - это жизнь!

Дети - такие непоседы! Но не для того, чтобы усложнять жизнь взрослым, а просто такова физиологическая потребность молодого организма. 

В детских садах уделяется большое значение физическому развитию детей, приобщению детей к здоровому образу жизни.

Физическая культура для до­школьников — это утренняя гимнастика, физкультурные занятия, подвижные игры, спортивные упражнения.

Ежедневные занятия физкультурой укрепляют организм, повышают сопротивляемость к различного рода заболеваниям. Вырастить крепкое, здоровое поколение — задача как родителей, так и воспитателей в детских садах.

 Движение – это путь не только к здоровью, но и к развитию интеллекта. Движения, особенно пальцев рук, стимулируют развития мозга, разных его отделов.

Правильно организованное физическое воспитание способствует развитию у детей логического мышления, памяти, воображения, инициативы, самостоятельности. Дети становятся более внимательными и наблюдательными, более дисциплинированными. У них укрепляется воля и вырабатывается характер.

 Одним из важнейших средств физического воспитания являются физические упражнения, подвижные игры, пальчиковая гимнастика. Ежедневные упражнения предупреждают нарушения осанки, деформацию скелета, хорошо укрепляют весь организм.

Что такое спорт

Спорт – это жизнь. Это легкость движенья.
Спорт вызывает у всех уваженье.
Спорт продвигает всех вверх и вперед.
Бодрость, здоровье он всем придает.
Все, кто активен и кто не ленится,
Могут со спортом легко подружиться.

Всё о витаминах.

Одним из направлений в работе с детьми является формирование основ здорового образа жизни. Говоря с детьми о необходимости соблюдения режима дня, о значении двигательной активности, о пользе солнечного света, воздуха и воды в жизни человека, мы не можем обойти такую тему, как «Витамины в жизни человека». 

Для обогащения и расширения опыта детей о правильном и рациональном питании, была подготовлена презентация «Все о витаминах». Ребята загадывали загадки о полезных овощах и фруктах, узнали «где прячутся витамины?»

Также вниманию детей была подготовлена мультипликационная викторина.

Дети поиграли в игру «Подружись с витаминами».

 В такой веселой и непринужденной обстановке закрепили правила сбалансированного питания.

1 сентября - новые друзья.

1 сентября - по всей стране отмечают День знаний.  В школах звенят первые звонки для первоклассников, а в группу Подсолнушки пришли новый ребята. Наш день начался со знакомства с группой, воспитателями.

 В этот прекрасный и радостный день мы вспомнили с ребятами правила безопасности на дороге, пожарной безопасности, поиграли в игры – эстафеты «Выбери, что нужно для тушения пожаров», игру «Разрешается и запрещается». Устроили соревнования «Пройди полосу препятствий». Для закрепления знания правил дорожного движениям детям был продемонстрирован мультфильм-игра «Смешарики в городе».

Вечером ребят ждал еще один сюрприз: развлечение «День Знаний с Василисой Премудрой». Дети разгадывали загадки о школьных принадлежностях, играли в игры «Дорисуй фигуру», «Собери портфель в школу», «Отгадай сказку», «Повтори движения».

Праздник со слезами на глазах.

Как рассказать нашим детям о ВОВ? Какие слова нужно подобрать, чтобы рассказать о страданиях людей переживших войну? И нужно ли вообще говорить с детьми о войне?

Прежде чем ответить себе на эти вопросы я спросила детей, что они знают о ВОВ. И оказалось, к счастью, что во многих семьях родители чтят память о прадедушках и прабабушках участниках той страшной и жестокой войны.

 Вместе с ребятами мы стали готовиться к великому празднику 9 мая. В этом году наша страна отмечает 70 лет Победы над фашизмом. С каждым годом все меньше и меньше становиться участников ВОВ, которые могли бы поведать нам о тяготах, лишениях, ужасах войны.

Для детей были подготовлены и показаны презентации: «Дети войны», «Животные на войне», «Герои ВОВ», «День Победы – какой это праздник?», «Оборона Москвы», «Песни военных лет».

Особенный интерес вызвала информация о том, что на войне воевали не только люди, но и животные – собаки.  В годы войны было сформировано 168 отдельных отрядов, полков и батальонов различных служб по собаководству.  

Наши собаки несли самую разную службу, были:
— ездовые собаки, подвозившие на небольших телегах боеприпасы и увозившие на них же раненных солдат. Собаки-связисты, доставлявшие важные поручения и донесения через самое пекло боевых действий. Собаки-миноискатели, собаки – истребители танков, собаки диверсионной службы занимались подрывом мостов и немецких поездов.

В преддверии праздника Победы детям было показано песочное шоу «9 мая – день Победы». Вместе с детьми мы слушали и пели песни военных лет, читали стихи и рассказы о ВОВ. Ребята нарисовали рисунки на тему «Война глазами ребенка», «Салют в честь Победы».

  

У обелиска погибшим солдатам ребята встретились в ветеранами ВОВ, читали стихи, слушали рассказы ветеранов о войне и конечно почтили память павших минутой молчания.

Большое спасибо хочется сказать родителям Курыгиной Дианы: Светлане Алексеевне и Владимиру Александровичу, которые вместе с дочерью подготовили рассказ о прадедушке ветеране ВОВ Комиссарове Иване Степановиче.